產(chan)品列(lie)表 / products
【WX-XQ4】萬象氣象(xiang)產(chan)品廣(guang)泛應用(yong)於氣象(xiang)、農(nong)業、林(lin)業、環保、海洋、機(ji)場、港(gang)口(kou)、科(ke)學考察(cha)、校園教(jiao)育等(deng)域(yu)。
走(zou)進(jin)不少校園的實驗園區，總(zong)能(neng)看(kan)到(dao)壹處特別的 “小(xiao)角(jiao)落(luo)"：白(bai)色(se)百(bai)葉(ye)箱(xiang)裏藏(zang)著(zhe)溫(wen)度計，金(jin)屬(shu)支(zhi)架上立(li)著(zhe)風(feng)向(xiang)標(biao)，旁(pang)邊(bian)還(hai)有(you)記(ji)錄(lu)雨(yu)量(liang)的小(xiao)裝(zhuang)置(zhi) —— 這就是校園教(jiao)學氣(qi)象監(jian)測站，它不只是監(jian)測天(tian)氣的設(she)備，更是師(shi)生(sheng)身邊(bian)的 “活(huo)教(jiao)材(cai)"，讓抽(chou)象(xiang)的氣(qi)象(xiang)知識(shi)變(bian)成了(le)可(ke)觸摸、可(ke)探究(jiu)的實踐(jian)課(ke)。
和(he)普通(tong)氣(qi)象(xiang)設(she)備不同，教(jiao)學氣(qi)象監(jian)測站的設(she)計格(ge)外(wai)註重(zhong) “可(ke)參與性(xing)"。設(she)備組(zu)件清(qing)晰(xi)標註(zhu)著名(ming)稱(cheng)與(yu)功(gong)能(neng)，比(bi)如孩(hai)子們能清楚(chu)看(kan)到(dao) “濕度(du)傳(chuan)感(gan)器" 如何捕(bu)捉空氣(qi)中(zhong)的水汽(qi)，“日照計" 怎(zen)樣記(ji)錄(lu)陽光照射時(shi)長(chang);部(bu)分(fen)監(jian)測站還配(pei)套(tao)了(le)簡易(yi)操(cao)作面(mian)板，學(xue)生在(zai)老(lao)師指(zhi)導下(xia)，能(neng)親(qin)手調取實時(shi)數據，對(dui)比(bi)不同(tong)時(shi)段的溫(wen)度(du)變(bian)化，甚(shen)至(zhi)自己(ji)繪制(zhi)校園氣象曲(qu)線(xian)圖。這些設(she)計打破(po)了 “課(ke)本講、學生聽" 的傳(chuan)統(tong)模(mo)式，讓學(xue)生(sheng)從(cong) “旁觀(guan)者(zhe)" 變(bian)成 “參與者(zhe)"，比(bi)如在地(di)理(li)課上研(yan)究(jiu) “為什(shen)麽操(cao)場和(he)教(jiao)學樓(lou)旁溫(wen)度不壹(yi)樣"，在科學(xue)課(ke)上探索 “風(feng)速(su)與國旗飄(piao)動(dong)的關系(xi)"，知識(shi)不(bu)再是紙(zhi)上的文(wen)字。
在日(ri)常(chang)教(jiao)學中(zhong)，這(zhe)座(zuo)小(xiao)小(xiao)的監(jian)測站能撐起(qi)不(bu)少趣味(wei)課(ke)程(cheng)。春天(tian)，師生(sheng)通過監(jian)測站記(ji)錄(lu)氣溫(wen)回(hui)升(sheng)速度，預(yu)測(ce)校園裏櫻(ying)花(hua)開(kai)放的時(shi)間;夏(xia)天(tian)，跟蹤(zong)降(jiang)雨(yu)前後的濕(shi)度(du)變(bian)化，理(li)解(jie) “雨(yu)後涼(liang)爽" 的科(ke)學(xue)原(yuan)理(li);科技社(she)團(tuan)還(hai)會圍(wei)繞監(jian)測站開展 “校園微氣候研(yan)究(jiu)"，學生(sheng)分組(zu)收(shou)集數據、分(fen)析差(cha)異，最(zui)後形(xing)成自己(ji)的研(yan)究(jiu)報告。有(you)老(lao)師發(fa)現，自從(cong)有(you)了(le)氣象(xiang)監(jian)測站，學生對 “天(tian)氣預(yu)報" 的興(xing)趣明顯提升(sheng)，甚(shen)至(zhi)會主動(dong)關註雲(yun)層變(bian)化，因(yin)為(wei)他(ta)們知道，這些都能(neng)在監(jian)測站的數據裏找到(dao)答案。
校園教(jiao)學氣(qi)象監(jian)測站，就像壹(yi)座(zuo)連(lian)接課堂與自然(ran)的橋梁(liang)。它(ta)讓氣(qi)象(xiang)知識(shi)不再遙(yao)遠，讓科(ke)學(xue)探索變(bian)得(de)日常(chang)，更在學生心裏種(zhong)下(xia)了(le)觀察自然(ran)、熱(re)愛科學(xue)的小(xiao)種(zhong)子，讓學(xue)習這件事(shi)，變(bian)得(de)和(he)感受天(tian)氣壹(yi)樣生動(dong)有(you)趣。
