【WX-XQ3，不(bu)斷的(de)提(ti)高產品(pin)質(zhi)量、技(ji)術水(shui)平以(yi)及(ji)服務(wu)水(shui)平，為社會和用(yong)戶(hu)提(ti)供質(zhi)量好的產品(pin)和(he)服(fu)務，創新與(yu)服務是萬(wan)象環(huan)境的特色】
“為什麽(me)陰(yin)天光照強(qiang)度(du)驟(zhou)降(jiang)會影響(xiang)植(zhi)物(wu)生長？"“暴雨前氣壓變(bian)化(hua)有(you)什麽(me)規(gui)律(lv)？" 這些(xie)課本(ben)上(shang)的疑(yi)問(wen)，曾(zeng)讓(rang)江蘇壹(yi)所(suo)初(chu)中的地(di)理(li)老(lao)師(shi)李敏(min)十分頭(tou)疼。她嘗(chang)試(shi)用(yong)動(dong)畫演示(shi)氣(qi)象原理(li)，但(dan)學(xue)生(sheng)始終(zhong)難以理解抽(chou)象(xiang)概(gai)念(nian)。直(zhi)到(dao)學(xue)校(xiao)引入校園(yuan)科(ke)普(pu)自(zi)動(dong)氣(qi)象(xiang)站(zhan)，情況徹(che)的底改變(bian) —— 學(xue)生(sheng)圍(wei)著實(shi)時更新(xin)的(de)數(shu)據(ju)議(yi)論紛紛，課堂互(hu)動(dong)次(ci)數(shu)較之(zhi)前增加了(le)近(jin)三倍(bei)，原(yuan)本(ben)沈悶的(de)理(li)論課變(bian)得(de)生(sheng)動(dong)鮮(xian)活(huo)。
作(zuo)為專為教學(xue)設(she)計的(de)科研(yan)級設(she)備，其硬(ying)件配(pei)置(zhi)堪稱(cheng) “微(wei)型氣(qi)象(xiang)站(zhan)"：玻璃(li)鋼百葉箱能(neng)隔絕陽(yang)光(guang)直(zhi)射與氣流幹(gan)擾(rao)，精準監(jian)測(ce)溫(wen)濕度(du)變(bian)化(hua)；日照計(ji)可記錄(lu)不(bu)同天氣(qi)下的光(guang)照(zhao)差(cha)異，搭(da)配(pei)多維度(du)傳感(gan)器(qi)，能同步(bu)捕(bu)捉風(feng)速(su)、風(feng)向(xiang)、降(jiang)雨量(liang)等(deng)多項關(guan)鍵(jian)參(can)數(shu)。所(suo)有數(shu)據(ju)經(jing)采集(ji)器(qi)處理(li)後(hou)，通過無線方式實時上(shang)傳雲平臺，支(zhi)持(chi) Excel、PDF 等(deng)多種格式導(dao)出，方便學(xue)生(sheng)開(kai)展長期數(shu)據(ju)分析(xi)與對(dui)比研(yan)究(jiu)。寬大的(de) LED 屏幕矗立在(zai)校(xiao)園廣場，白(bai)底(di)藍字(zi)的(de)實時數(shu)據(ju)格外醒(xing)目(mu)，每(mei)天課間都有(you)學(xue)生(sheng)駐足記錄(lu)，成(cheng)為師(shi)生(sheng)關(guan)註(zhu)的 “科普焦(jiao)點"。
低(di)功(gong)耗(hao)與(yu)易(yi)維護(hu)設(she)計深受(shou)學(xue)校(xiao)青睞。設(she)備采用(yong)市(shi)電供電(dian)，無需(xu)頻繁(fan)更換電(dian)源(yuan)，運(yun)行穩定(ding)可靠，年(nian)故障(zhang)率(lv)極低，學(xue)校(xiao)僅需(xu)每(mei)月進行(xing)壹(yi)次(ci)簡單清(qing)潔即可。配(pei)套(tao)的《觀(guan)測(ce)實(shi)驗手冊》提(ti)供二(er)十余種(zhong)標(biao)準(zhun)化(hua)教(jiao)學(xue)案(an)例(li)，從 “校(xiao)園(yuan)小(xiao)氣(qi)候(hou)觀測(ce)" 到(dao) “氣(qi)象(xiang)數(shu)據(ju)與(yu)植物生(sheng)長關(guan)系(xi)探(tan)究(jiu)"，覆蓋(gai)不(bu)同學(xue)段(duan)需(xu)求，幫助(zhu)教師(shi)快(kuai)速開(kai)展實(shi)踐教學(xue)。梧州(zhou)市龍新(xin)小(xiao)學(xue)利(li)用(yong)其(qi)開(kai)展 “氣(qi)象(xiang)站(zhan)我應(ying)用(yong)" 系(xi)列(lie)活(huo)動(dong)：學(xue)生(sheng)分組(zu)分析(xi)數(shu)據(ju)，為校運(yun)會選址提(ti)供科(ke)學(xue)依(yi)據(ju)，成(cheng)功(gong)避(bi)開(kai)高(gao)溫(wen)時段(duan)；制(zhi)作(zuo) “天氣日歷" 張(zhang)貼(tie)在(zai)教(jiao)學(xue)樓(lou)，提(ti)醒師(shi)生(sheng)增(zeng)減(jian)衣物。廣州(zhou)某小(xiao)學(xue)開(kai)展 “校(xiao)園(yuan)氣象(xiang)日記" 活(huo)動(dong)，學(xue)生(sheng)通過雲平臺回(hui)溯(su)歷史(shi)數(shu)據(ju)，成(cheng)功(gong)繪(hui)制(zhi)出 “夏季雷(lei)雨(yu)日氣溫(wen)變(bian)化(hua)曲(qu)線(xian)"，在(zai)區級科(ke)技比賽(sai)中獲獎(jiang)。這款氣(qi)象(xiang)站(zhan)不(bu)僅讓科普教育更接地(di)氣(qi)，更在(zai)實(shi)踐中培養了學(xue)生(sheng)的科學(xue)思(si)維與(yu)數(shu)據(ju)素(su)養，成(cheng)為實踐育人的(de)優(you)質(zhi)載(zai)體。
