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【WX-XQ4】山(shan)東(dong)萬象(xiang)始(shi)終堅持(chi)以(yi)“產品為(wei)中心(xin)，以客戶需(xu)求(qiu)為(wei)導(dao)向，以(yi)技術為(wei)核(he)心"
在(zai)綠意盎(ang)然(ran)的(de)校(xiao)園壹(yi)角(jiao)，矗(chu)立著壹(yi)座(zuo)專業(ye)的(de)校(xiao)園氣(qi)象(xiang)觀測(ce)站。它(ta)不像教學樓那般(ban)宏(hong)偉(wei)，也不(bu)如圖(tu)書館那(na)般(ban)藏(zang)書(shu)豐富，卻以(yi)精(jing)準(zhun)的(de)監(jian)測(ce)數據(ju)和獨(du)特的(de)科(ke)學價值，成為(wei)校園裏不(bu)ke或(huo)缺(que)的(de) “大(da)氣哨兵(bing)"，為(wei)師生打(da)開了壹(yi)扇探索(suo)氣(qi)象(xiang)奧(ao)秘(mi)的(de)大(da)門。
這座氣(qi)象(xiang)觀測(ce)站按(an)照專業(ye)標(biao)準(zhun)建設，各(ge)類(lei)觀測(ce)設備整(zheng)齊(qi)排(pai)列(lie)。高(gao)約(yue) 2 米(mi)的(de)百(bai)葉箱(xiang)內，溫(wen)度傳感器(qi)、濕度傳感器(qi)時刻捕捉(zhuo)著空氣的(de)溫(wen)濕變(bian)化(hua)，數(shu)據精確(que)到(dao)小(xiao)數點後壹(yi)位(wei);旁(pang)邊的(de)雨量(liang)筒(tong)如同(tong)壹(yi)個精致(zhi)的(de) “漏(lou)鬥(dou)"，每壹(yi)滴(di)雨水(shui)落(luo)下，都能(neng)被(bei)準(zhun)確(que)記錄(lu)雨量(liang);風向標(biao)與(yu)風速儀(yi)在(zai)支架(jia)上(shang)靈活轉動，實(shi)時反饋(kui)著風向和風速的(de)細微變(bian)動;還有(you)地(di)面(mian)溫(wen)度傳感器(qi)、日照計等(deng)設備，共(gong)同(tong)構(gou)成了壹(yi)個全面(mian)的(de)氣(qi)象(xiang)監(jian)測(ce)網絡。這些設備均(jun)與(yu)數據(ju)采集(ji)系(xi)統(tong)相連(lian)，觀測(ce)到(dao)的(de)氣(qi)象(xiang)數(shu)據會自動傳(chuan)輸(shu)至電腦(nao)終(zhong)端，實現(xian) 24 小(xiao)時不間斷(duan)監(jian)測(ce)與(yu)記錄(lu)。
對(dui)於校園而(er)言，這座專業(ye)氣象(xiang)觀測(ce)站有(you)著多(duo)重重要意義。在(zai)教學方(fang)面(mian)，它(ta)為(wei)地(di)理、科(ke)學等學科(ke)提供(gong)了(le)生動的(de)實(shi)踐課堂(tang)。學生們不(bu)再是單純從(cong)課本(ben)上(shang)學習氣象(xiang)知識，而(er)是(shi)可(ke)以走(zou)進(jin)觀測(ce)站，親手操(cao)作(zuo)設備、讀(du)取(qu)數(shu)據(ju)，直(zhi)觀了(le)解(jie)氣溫(wen)、降水(shui)、風向等(deng)氣象(xiang)要(yao)素的(de)監(jian)測(ce)原(yuan)理。老師會(hui)結合(he)觀測(ce)站的(de)實(shi)時數據(ju)，講(jiang)解(jie)氣象(xiang)變(bian)化(hua)與(yu)生活的(de)關聯(lian)，比(bi)如根(gen)據風速預(yu)警(jing)提醒同(tong)學註意出(chu)行安(an)全，根(gen)據溫(wen)度變化(hua)分(fen)析(xi)季(ji)節更替(ti)的(de)特(te)征，讓(rang)抽象(xiang)的(de)知識變(bian)得(de)具(ju)象(xiang)可(ke)感。
在科(ke)研領(ling)域，觀測(ce)站積(ji)累(lei)的(de)長(chang)期氣象(xiang)數(shu)據成為(wei)師生開展(zhan)科(ke)研活動的(de)寶貴資源(yuan)。壹(yi)些(xie)學生團隊(dui)會利(li)用這些數(shu)據(ju)研究校(xiao)園及(ji)周(zhou)邊區(qu)域(yu)的(de)微氣(qi)候(hou)特征，分(fen)析(xi)不同(tong)季(ji)節的(de)氣(qi)象(xiang)變(bian)化(hua)規(gui)律，甚(shen)至(zhi)探(tan)索(suo)氣(qi)象(xiang)因素對(dui)校(xiao)園植物生長(chang)、空氣質(zhi)量(liang)的(de)影響(xiang)。這些研(yan)究(jiu)不僅提(ti)升了學生的(de)科(ke)研能(neng)力(li)，也為(wei)校園環(huan)境規(gui)劃(hua)、綠化(hua)建(jian)設提供(gong)了科(ke)學依據(ju)。
此(ci)外，氣象(xiang)觀測(ce)站還在校(xiao)園生活中發揮著實(shi)用作(zuo)用。通過(guo)實時(shi)監(jian)測(ce)的(de)數(shu)據，學校可以及(ji)時發布(bu)校(xiao)園氣(qi)象(xiang)預(yu)警(jing)，如暴(bao)雨、大(da)風等惡劣(lie)天(tian)氣來(lai)臨(lin)前(qian)，提前提醒師生做好(hao)防範(fan)措(cuo)施(shi);在(zai)舉辦運動會(hui)、校園活動時(shi)，也能(neng)根(gen)據氣(qi)象(xiang)數(shu)據合(he)理安排(pai)時(shi)間，保障(zhang)活動順(shun)利進(jin)行(xing)。
這座專業(ye)的(de)校(xiao)園氣(qi)象(xiang)觀測(ce)站，不(bu)僅是(shi)監(jian)測(ce)氣象(xiang)的(de) “科(ke)學哨所"，更是(shi)培育學生科(ke)學素養、服務校園生活的(de)重要平臺(tai)。它(ta)讓(rang)氣象(xiang)知識走(zou)出(chu)課本(ben)，融(rong)入校園日常，引(yin)ling著師生在探(tan)索(suo)大(da)氣(qi)奧(ao)秘(mi)的(de)道(dao)路上(shang)不斷(duan)前行(xing)。
