產品列(lie)表(biao) / products
【WX-XQ4】不(bu)斷(duan)的(de)提高(gao)產品質(zhi)量、技(ji)術水(shui)平(ping)以(yi)及(ji)服(fu)務(wu)水(shui)平(ping)，為(wei)社(she)會和用(yong)戶提供質(zhi)量好(hao)的(de)產品和服(fu)務(wu)，創(chuang)新(xin)與(yu)服(fu)務(wu)是(shi)萬(wan)象(xiang)環(huan)境(jing)的(de)特色(se)
當(dang)晨(chen)霧中的(de)校園迎來(lai)縷陽(yang)光，操(cao)場上(shang)的(de)氣象(xiang)監測(ce)站(zhan)已(yi)悄然啟(qi)動(dong)：溫濕度(du)傳(chuan)感(gan)器(qi)精(jing)準(zhun)捕(bu)捉空氣變(bian)化，風速(su)風向儀(yi)實時(shi)追(zhui)蹤(zong)氣(qi)流軌(gui)跡(ji)，雨量計默默(mo)記(ji)錄每壹滴雨水的(de)重量…… 這(zhe)套集(ji)精(jing)準(zhun)監測(ce)、智(zhi)能分析(xi)、科普(pu)教(jiao)育於壹體(ti)的(de)高(gao)標(biao)準(zhun)校園氣象(xiang)監測(ce)系(xi)統(tong)，正以(yi)科技(ji)之(zhi)力(li)守護(hu)師(shi)生安(an)全(quan)，以(yi)實(shi)踐(jian)之(zhi)徑培(pei)育(yu)科學(xue)素(su)養。
高(gao)標(biao)準(zhun)源於技術賦能(neng)。系(xi)統(tong)搭載多要素(su)傳感(gan)器(qi)矩(ju)陣，可同時(shi)監測(ce)氣(qi)溫、濕度(du)、氣(qi)壓(ya)、降水、風速(su)、風向、日(ri)照(zhao)、PM2.5 等 10 余(yu)項(xiang)氣象(xiang)指(zhi)標(biao)，數據采(cai)集精(jing)度達(da)國(guo)家氣象(xiang)觀(guan)測(ce)標(biao)準(zhun)，誤差控制(zhi)在(zai) ±0.1℃、±2% RH 以(yi)內(nei)。依(yi)托(tuo) 5G 物聯網技(ji)術，監測(ce)數據每 10 秒更新(xin)壹次(ci)，通(tong)過雲端(duan)平(ping)臺(tai)實現(xian)實(shi)時(shi)傳輸(shu)、自(zi)動存儲(chu)與(yu)異(yi)常預(yu)警，當暴雨、臺風、高(gao)溫等天(tian)氣(qi)臨(lin)近(jin)時，系(xi)統(tong)會時間(jian)通(tong)過校園廣播、微信(xin)公眾(zhong)號(hao)、電(dian)子屏(ping)等(deng)渠道推(tui)送預(yu)警信息，為校園活動調度(du)、應(ying)急(ji)處置(zhi)提供科學(xue)依(yi)據。
除了(le)安(an)全(quan)守護(hu)，系(xi)統(tong)更構建(jian)起沈(chen)浸(jin)式科普(pu)課(ke)堂。監測(ce)站(zhan)采(cai)用(yong)開(kai)放(fang)式設(she)計，搭配(pei)圖文(wen)解說牌(pai)與(yu)二(er)維碼(ma)溯(su)源系(xi)統(tong)，學生(sheng)可直(zhi)觀(guan)觀(guan)察(cha)傳(chuan)感(gan)器(qi)工(gong)作(zuo)原理(li)，掃(sao)描(miao)二(er)維(wei)碼(ma)即可查看實時(shi)數據、氣(qi)象(xiang)科普(pu)知(zhi)識與(yu)歷(li)史數據對比(bi)分析(xi)。學校還依(yi)托(tuo)系(xi)統(tong)開(kai)設(she) “校園氣象(xiang)小(xiao)主播"“氣象(xiang)數據探(tan)究(jiu)" 等校本(ben)課程，學(xue)生(sheng)通(tong)過記錄數據、繪(hui)制(zhi)圖表(biao)、撰寫觀(guan)測(ce)報告(gao)，將抽(chou)象(xiang)的(de)氣象(xiang)知(zhi)識(shi)轉化為(wei)具(ju)象(xiang)實(shi)踐(jian)，在動(dong)手(shou)操(cao)作(zuo)中培(pei)養(yang)邏(luo)輯思(si)維(wei)與(yu)科學(xue)探(tan)究(jiu)能力(li)。
從(cong)保障(zhang)日(ri)常(chang)教(jiao)學(xue)秩(zhi)序(xu)到(dao)培(pei)育(yu)未(wei)來(lai)科技(ji)人(ren)才(cai)，高(gao)標(biao)準(zhun)校園氣象(xiang)監測(ce)系(xi)統(tong)早已(yi)超(chao)越(yue) “監測(ce)工(gong)具" 的(de)單壹屬(shu)性。它(ta)既(ji)是校園安(an)全(quan)的(de) “氣象(xiang)哨(shao)兵"，以(yi)精(jing)準(zhun)數據築牢風險(xian)防線;也是(shi)科普(pu)教(jiao)育的(de) “實踐基(ji)地"，用(yong)科技(ji)魅(mei)力(li)點(dian)燃探索熱(re)情。在科技(ji)賦能(neng)教(jiao)育的(de)浪潮(chao)中，這(zhe)樣(yang)的(de)高(gao)標(biao)準(zhun)設(she)施正(zheng)讓(rang)校園成(cheng)為(wei)兼具(ju)安(an)全(quan)保障(zhang)與(yu)成(cheng)長(chang)活力(li)的(de)育人(ren)空間(jian)，讓(rang)每壹位學(xue)子在(zai)感(gan)知(zhi)自(zi)然、探索科學(xue)的(de)過程中(zhong)，收(shou)獲知(zhi)識(shi)與(yu)勇(yong)氣，茁(zhuo)壯(zhuang)成(cheng)長(chang)。
